교육 제안서, 설명보다 먼저 읽히는 수업자료 한 장 만들기
젠툰
2026.10.11 · 5분 읽기
젠툰 AI로 만든 예시 만화예요.
1번째 컷젠툰으로 생성한 예시, 4컷 중 1번째.
웹툰을 만들고, 사람들과 이야기해보세요.
소라가 첫 문장을 말하는 네컷을 읽고, 내 수업에서 해볼 행동을 골라보세요. 원래 요청·기획 기록·스튜디오 입력 시연을 따라 만화와 질문이 있는 수업자료 한 장을 준비합니다.
기존 가상 수업 참고 예시: 소라·윤이의 발표 네컷
소라가 친구 윤이의 응원을 듣고 첫 문장을 말하는 가상의 학교 발표 네컷입니다. 원래 제작 요청과 기획 기록을 읽고 내 수업에서 해볼 행동과 질문으로 바꿔보세요.
2번째 컷젠툰으로 생성한 예시, 4컷 중 2번째. 
3번째 컷젠툰으로 생성한 예시, 4컷 중 3번째. 
4번째 컷젠툰으로 생성한 예시, 4컷 중 4번째.
내 버전을 시작할 요청
학교 수업용 네컷만화: 소라가 발표 전 떨다가 친구 윤이의 응원을 듣고 한 문장을 말한다. 친구들이 웃으며 박수 치자 소라도 웃는다. 짧은 한국어 대사로 네 장면.
사용한 그림체: 그림일기
이렇게 만들었어요
- 원래 요청에서 수업 행동 고르기
기존 발표 네컷의 원래 요청을 읽습니다. 만들기 버튼의 입력을 내 수업의 대상과 해볼 행동으로 바꾸고, 가상의 인물과 짧은 대사로 시작해보세요.
- 기획과 완성 컷을 함께 읽기
새 기획의 상황·도움·시도·반응을 확인하고 대사를 고칩니다. 화면의 그림체·품질·컷 수·필요 크레딧을 확인한 뒤 진행하고, 완성된 행동과 말풍선을 다시 읽으세요.
- 질문을 붙이고 다음 수업 정하기
완성 컷을 문서나 PPT에 넣고 질문과 관찰 메모를 직접 적습니다. 내 첫 문장을 고르는 활동부터 해보고, 다음 수업에는 학습자가 어려워한 질문 하나를 새 장면으로 옮겨보세요.
읽고 나니, 내 이야기도 떠오르나요?
웹툰을 만들고, 사람들과 이야기해보세요.
핵심 요약
- 소라·윤이의 실제 가상 발표 네컷에서 학습자가 해볼 행동을 고릅니다.
- 원래 요청과 기획 기록을 읽고 내 수업의 상황으로 바꾼 뒤, 완성 컷에 질문과 강사용 관찰 메모를 붙여 수업자료 한 장을 준비하세요.
“첫 문장만 말해봐!” 친구의 응원을 들은 소라가 발표를 시작합니다. 위 네컷에서 내 수업에 가져올 질문을 하나 골라보세요. 무엇이 어려웠고, 어떤 도움 뒤에 무엇을 해봤을까요?
이 글은 교육 컨설턴트와 강사가 만화, 활동지 질문, 관찰 메모를 한 자료로 준비하는 제작 안내입니다. 수업 목표를 행동 한 줄로 정하고, 원래 입력문과 기획 기록을 읽은 뒤 내 수업의 첫 자료로 바꿔봅니다.
대표 만화는 젠툰으로 이미 만든 소라·윤이의 가상 학교 발표 네컷입니다. 실제 학생의 활동이나 교육 컨설팅 납품, 학습 효과를 측정한 사례는 아닙니다.
1. 기대 효과를 쓰기 전에, 학습자의 행동을 한 줄로 적으세요
소라의 첫 컷에서 수업 질문을 하나 골라보세요. “발표를 잘하는 법” 전체보다 “떨릴 때 첫 문장을 고른다”라는 행동이 이번 자료의 범위를 정해줍니다.
| 준비할 것 | 이번 가상 수업의 예시 |
|---|---|
| 읽을 장면 | 종이를 들고 떨리는 소라 |
| 해볼 행동 | 도움을 청하고 첫 문장 말하기 |
| 남길 결과 | 내가 말할 첫 문장 한 줄 |
| 강사가 볼 것 | 고른 문장과 그 이유 |
공식 교육 자료 제작 안내도 완성 예제를 보여준 뒤 수업 내용을 편집하고 내려받는 과정을 설명합니다.[1] 여기서는 직접 만든 만화에서 학습자의 행동과 질문을 고르는 순서로 시작해볼게요.
2. 소라·윤이의 실제 네컷을 수업 참고 예시로 읽어보세요
소라는 발표대에서 종이를 들고 떨립니다. 윤이는 “괜찮아, 첫 문장만 말해봐!”라고 응원해요. 소라가 한 문장을 말하자 친구들이 박수를 치고, 소라도 웃습니다.
그림일기 스타일의 표정과 말풍선을 관찰하는 수업 참고 자료로 읽어보세요. 처음과 마지막 컷을 함께 보면 질문할 순간을 고르기 좋습니다.
- 처음에는 소라가 무엇 때문에 멈췄을까요?
- 윤이는 어떤 도움을 건넸나요?
- 소라는 그다음 무엇을 해봤나요?
- 내 상황이라면 어떤 첫 문장을 고를까요?
학교 발표 컷을 회사 교육이나 영어 수업의 실제 사례로 이름만 바꾸지는 않습니다. 다른 대상의 수업을 준비한다면 그 학습자가 해볼 행동부터 새로 정하세요.
3. 장면을 정할 때는 대사보다 행동의 순서를 먼저 보세요
아래 자료는 이 네컷의 기록된 장면·기획 대사와 실제 결과를 나란히 놓은 도해입니다. 왼쪽 그림과 오른쪽 기록을 비교하며 행동의 순서를 읽어보세요.
- 시작: 종이를 든 소라의 표정에서 긴장을 읽어요.
- 도움: 윤이의 응원이 어떤 행동을 권하는지 봐요.
- 시도: 소라가 직접 말하는 순간을 찾아요.
- 반응: 처음과 마지막 표정, 친구들의 반응을 함께 읽어요.
내 기획에서도 막힘, 도움, 시도, 반응이 이어지는지 확인하세요. 계획에 적은 행동이 그림에 보이는지 읽고, 고칠 컷 하나를 정하면 됩니다. 기록된 대사와 완성 말풍선도 각각 살펴보세요.
4. 만화 아래에 붙일 활동지를 그대로 바꿔 쓰세요
세 번째 컷에서 소라는 “제가 생각한 방법은 함께 나누는 거예요”라고 말합니다. 학생에게 같은 답을 외우게 하기보다 자신의 첫 문장을 고르게 해보세요.
| 만화 아래에 넣을 질문 | 학습자가 남길 것 |
|---|---|
| 소라가 시작한 순간은 몇 번째 컷인가요? | 컷 번호와 단서 |
| 친구에게 어떤 도움을 부탁할까요? | 부탁 한 문장 |
| 지금 내가 말해볼 첫 문장은 무엇인가요? | 내 첫 문장 |
완성 이미지를 내려받아 사용하는 문서나 PPT에 직접 넣고, 질문을 텍스트로 적습니다. 종이로 나눠줄 자료는 출력해서, 화면으로 볼 자료는 학습자의 화면 크기로 읽어보세요.
활동지 문항과 관찰 기준은 강사가 정합니다. 만화 이미지가 생성됐다고 질문 작성이나 답안 채점까지 자동으로 끝나는 것은 아니에요.
5. 교육 제안서에는 목표, 샘플, 검수 범위를 나란히 놓으세요
마지막 컷의 박수는 가상 이야기의 마무리입니다. 교육 효과의 증거로 쓰기보다, 이 장면 다음에 학습자가 무엇을 해볼지 제안서에 적어보세요.
- 샘플: 가상 발표 네컷과 학습자가 해볼 활동.
- 제공 자료: 만화 이미지, 질문, 강사용 관찰 메모.
- 검수 범위: 내용·난이도·그림의 단서와 자료를 고칠 담당자.
기관 담당자와는 실제 교육 내용과 자료의 사용 범위를 확인합니다. 제안 중인 샘플과 실제 수업에서 사용한 자료를 구분해 남기세요. 사용 뒤에 학습자가 고른 문장과 질문을 보면 다음 활동지를 고칠 때 참고할 수 있습니다.
6. 요청문을 넣고, 강사가 읽을 수 있는 초안으로 다듬으세요
아래 캡처는 완성된 학교 발표 네컷을 다시 열고, 원래 제작 요청을 현재 입력칸에 붙여넣은 전송 전 시연입니다. 왼쪽에는 완성 컷이, 오른쪽에는 아직 보내지 않은 요청이 보입니다.
예시의 만들기 버튼에는 이 원문이 준비됩니다.
학교 수업용 네컷만화: 소라가 발표 전 떨다가 친구 윤이의 응원을 듣고 한 문장을 말한다. 친구들이 웃으며 박수 치자 소라도 웃는다. 짧은 한국어 대사로 네 장면.
- 스튜디오에서 원문을 읽고, 내 수업의 상황과 학습자가 해볼 행동으로 바꿉니다.
- 새 기획의 인물·장면·대사를 순서대로 읽고 필요한 말을 고칩니다.
- 화면의 그림체·품질·컷 수·필요 크레딧을 확인한 뒤 진행합니다. 자동 그리기 카운트다운이 보이고 수정이 필요하면 “잠깐, 바꿀래요”로 멈출 수 있어요.
완성된 컷에서는 질문에 답할 단서가 보이는지 확인하세요. “세 번째 컷에서 고른 첫 문장을 말하는 행동을 보여줘”처럼 고칠 위치와 행동을 정해 요청하고, 새 결과를 다시 읽습니다.
7. 강사 한 명의 제작과 학생들의 실습 구매를 구분하세요
강사 혼자 자료를 만드는 수업과 학습자들이 각자 만화를 만드는 실습은 준비가 다릅니다. 제작 계정, 실습 인원과 이용 기간을 먼저 정하고 현재 요금제를 비교하세요.
혼자 만드는 자료는 일반 요금제, 학습자별 제작 실습은 교육·강사용 요금제에서 조건을 확인할 수 있습니다. 수업용 코드의 사용 순서는 교육용 이용권 사용법에서 살펴보세요.
첫 자료는 스튜디오에 “오늘 학습자가 해볼 행동” 한 줄을 적는 것부터 시작하세요. 커뮤니티에서는 다른 작가가 표정과 짧은 대사를 어떻게 쓰는지도 읽어볼 수 있습니다.
다음 수업에는 학습자가 어려워한 질문 하나를 새 장면으로 옮겨보세요. 이번에 쓴 인물과 말투를 비교 기준으로 남기면, 다음 활동지에서도 무엇을 유지하고 바꿀지 정할 수 있습니다. 교실 안 공유와 외부 공개 범위는 따로 정합니다.
자주 묻는 질문
교육 컨설팅 제안서에 만화만 넣어도 되나요?
만화와 함께 대상, 해볼 행동, 학습자 질문, 제공 자료와 검수 범위를 적어보세요. 기관 담당자와 실제 교육 내용과 자료의 사용 범위도 확인합니다.
소라·윤이 만화는 실제 수업에서 효과를 검증한 사례인가요?
젠툰으로 만든 가상 인물의 기존 학교 발표 참고 예시입니다. 실제 학생의 참여, 학습 효과나 납품을 검증한 사례는 아니에요. 내 수업의 활동과 관찰 기준은 강사가 정합니다.
젠툰이 활동지나 학습자의 답을 자동으로 채점하나요?
이 글은 만화 이미지를 만든 뒤 강사가 질문과 관찰 기준을 직접 붙이는 흐름을 안내합니다. 완성 컷을 사용하는 문서나 PPT에 넣고, 문항과 수업 내용이 맞는지 검토하세요.
강사 한 명도 학생 10명 교육 상품을 구매해야 하나요?
강사 혼자 만드는 자료와 학습자들이 각자 제작하는 실습을 구분하세요. 일반 제작은 일반 요금제, 학습자별 실습은 교육·강사용 요금제에서 현재 인원·기간·이용 조건을 비교할 수 있습니다.
AI 교육자료 제작 비용과 학습 효과를 어떻게 판단하나요?
선택한 품질과 생성·수정 범위의 비용은 진행 화면과 현재 요금제에서 읽습니다. 학습자가 해볼 행동과 관찰 기준은 따로 정하고, 실제 수업에서 남긴 답과 활동을 보고 자료를 고쳐보세요.
출처
- 미리캔버스 · 미리캔버스 초등 교육 카드뉴스 만들기 (miricanvas.com · 확인일 2026. 10. 5.)
